Im letzten Teil geht es um Fragen aus den Bereichen der Wahrnehmung: auditiv, optisch, visuell und taktil – kinästhetisch.

Wahrnehmung

• Kann er / sie auch unter erhöhtem Erregungsniveau Aufgaben erfüllen?
• Auf welche Reize spricht er / sie besonders an (z. B. Berührungen, Geräusche, visuelle Reize, Gerüche)? Wie stark müssen diese Reize sein?
• Wie schätzt er / sie Situationen und Gefahren ein?

Auditive Wahrnehmung

• Wie reagiert er / sie auf Lautstärke?
• Versteht er / sie Gesprochenes auch in lauter Umgebung? (Selektieren)
• Reagiert er / sie auf bestimmte Frequenzen?
• Wie ist die Orientierung des Kindes im Raum? (Raum-Lage-Beziehung)
• Kann er / sie Geräusche zuordnen?
• Unterscheidet er / sie Stimmen / Geräusche?
• Versucht er / sie Geräusche und Stimmen nachzuahmen?
• Zeigt er / sie Vorliebe für Musik

Optische Wahrnehmung

• Sieht er / sie gut? Benötigt er / sie Hilfsmittel? Brille o.ä.
• Gibt er / sie äußerlich erkennbare besondere Merkmale bezüglich der Augen? (z.B. häufiges Blinzeln, Wackeln der Augen, häufig entzündete Augen)
• Wie orientiert er / sie sich räumlich?
• Kann er / sie räumliche Entfernungen einschätzen?
• Betrachtet er / sie sein Spiegelbild?

Visuelle Wahrnehmung

• Reagiert er / sie auf optische Eindrücke?
• Schaut er / sie sich ein Gesicht direkt vor sich an? Nimmt er / sie Blickkontakt auf?
• Erkennt er / sie vertraute Personen wieder?
• Betrachtet er / sie Gegenstände in der Hand? (Auge-Hand-Koordination)
• Erkennt er / sie Gegenstände auf Bildern wieder?
• Schaut er / sie Personen nach, die das Zimmer verlassen?
• Kann er / sie Formen / Größen / Farben erkennen / unterscheiden? (Figur-Grund-Wahrnehmung)
• Gibt er / sie besondere Reizempfindlichkeiten /Reizunempfindlichkeiten? (z. B. Schmerz, Lautstärke, Berührungen, Licht)
• Wie nimmt er / sie Geräusche wahr?
• Reagiert er / sie auf Ansprache?
• Erkennt er / sie, aus welcher Richtung Geräusche kommen?

Taktil – kinästhetische Wahrnehmung

• Welche Berührungsreize bevorzugt er / sie?
• Vermeidet er / sie bestimmte Materialien? (z. B. Sand, Raues, Glibberiges)
• Sucht er / sie nach taktilen Reizen?
• Sucht er / sie Reize, die die Tiefensensibilität betreffen? (z.B. Zug, Druck, Widerstand)
• Kann er / sie über die Haut differenziert wahrnehmen? (z. B. Schmerzempfinden, heiß / kalt)
• Kann er / sie Berührungen spüren?
• Wie reagiert er / sie bei Verletzungen?
• Fasst er / sie Ton, Knete, Matsch, Wasser, Schaum an?
• Zieht er / sie die Körperpartie weg, zwinkert oder grimassiert er / sie, wenn er/ sie Unangenehmes abwenden will?
• Kann er / sie eigene Körperkraft dosieren? (z.B. Stifthaltung, körperliche Auseinandersetzung, körperliche Kontaktaufnahme, Ballspielen)
• Kann er / sie einfache Formen ertasten? (z. B. rund, eckig, lang, kurz)
• Erkennt er / sie durch Berührungen die unterschiedliche Beschaffenheit von Materialien?
• Kann er / sie Gefahren einschätzen und sich entsprechend verhalten? (z.B. beim Klettern, im Gruppenalltag, Bewegungsraum, im Straßenverkehr)
• Hat er / sie eine Impulskontrolle?
• Wie kann er / sie in neuen Situationen Bewegungsabläufe koordinieren?
• Kann er / sie Bewegungsabläufe kombinieren? (z. B. Singen und dazu Klatschen, beim Laufen und etwas Tragen, beim Gehen und dabei nach links und rechts sehen)